培训课件结构卡 No.100
职场适配 65 结构质量 72
页型序列
1. 封面→2. 背景页→3. 背景页→4. 背景页→5. 人物页→6. 理论页→7. 理论页→8. 理论页→9. 理论页→10. 理论页→11. 理论页→12. 结论页
叙事弧
背景 → 人物 → 表征理论 → 认知结构 → 发现学习法 → 理论意义
逐页骨架
| 页 | 页型 | 标题句式（模板） | 要点类型 | 图表 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 封面 | {人物}认知——{理论名称} | 课程名称、所属机构、主讲人 | 无 |
| 2 | 背景页 | 学习理论谱系概览：{数量}大流派 | 流派名称、代表人物、经典实验 | 矩阵图 |
| 3 | 背景页 | 认知主义学习理论的产生背景与发展脉络 | 起源、代表人物、历史地位 | 时间轴 |
| 4 | 背景页 | 认知主义学习理论的主要代表人物与贡献 | 代表人物、理论标签、核心贡献 | 人物关系图 |
| 5 | 人物页 | {人物}：认知革命的倡导者 | 生平简介、学术任职、理论立场、核心主张 | 人物肖像+履历时间轴 |
| 6 | 理论页 | 表征理论：认知结构形成的编码系统 | 定义、核心观点、理论意义 | 概念图 |
| 7 | 理论页 | 动作性表征：通过操作与观察学习 | 定义、学习方式、行为特征 | 动作示意图 |
| 8 | 理论页 | 映像性表征：图像与表象的形成 | 定义、认知特征、示例 | 图像对比图 |
| 9 | 理论页 | 符号性表征：抽象符号与语言思维 | 定义、符号特征、抽象思维 | 符号示例图 |
| 10 | 理论页 | 三种表征系统的关系与教学启示 | 发展次序、系统转换、教育应用 | 递进关系图 |
| 11 | 理论页 | 认知结构：内在编码系统与螺旋式课程 | 定义、类目编码、螺旋式课程设计 | 结构编码图+螺旋图 |
| 12 | 结论页 | 发现学习法：从问题到结论的探究路径 | 实施步骤、学习过程、理论意义 | 流程图 |